domingo, 31 de mayo de 2015
sábado, 30 de mayo de 2015
Lo prefiero así...
Mejor ahora y no después
porque prefiero un nunca que un tal vez;
ya fueron dos espinas que me clavé.
Si así empiezan las cosas ¿cómo serán en un después?
Perfiero dejarte ahora, antes que me desgarres toda la piel.
Siempre he soñado andar entre las rosas,
saltar desnudo, andar sin ropa.
Yo sé que no estoy bien,
me siento solo,
aunque sea yo quien te abandona.
Pero fue que vi tantas espinas entre tus rosas,
que me dio miedo andar sin ropa.
Y lo prefiero así,
si es entre espinas, y si es con ropa.
Porque las palabras hieren más que cualquier cosa
y mi libertad vale más que una rosa.
martes, 5 de mayo de 2015
DIAGNÓSTICO DE ENTRADA
Dr. Gerardo Roa Ogando
PANORAMA DE LA LINGÜÍSTICA HISPÁNICA ACTUAL
DIAGNÓSTICO DE ENTRADA
I-
Responda
las siguientes cuestiones de acuerdo a sus competencias previas
1. ¿Por
qué puede decirse que la lingüística es una ciencia?
2. ¿Cuál
es el objeto de estudio de la lingüística?
3. ¿Qué
es una lengua?
4. ¿Qué
significa que la lengua sea un diasistema?
5. ¿Qué
es un dialecto o sociolecto?
6. ¿Cuáles
son los dialectos de la Lengua Hispánica?
7. ¿Cuáles
son las variantes dialectales del español dominicano?
8. ¿Cuáles
son los aspectos que conforman el signo lingüístico?
9. ¿Cuáles
son las disciplinas que se encargan de estudiar los diferentes aspectos lingüísticos?
10. ¿Cuáles
métodos de estudios corresponden a la lingüística?
11. ¿Cuáles
son las unidades de estudios lingüísticos?
12. ¿Qué
importancia reviste comprender el lenguaje como capacidad de hablar lengua?
II-
Establezca
relaciones entre los siguientes términos:
a) Lenguaje,
lengua, habla…
b) Discurso,
texto, conversación
III-
Ordene
jerárquicamente las siguientes estructuras lingüísticas:
Palabra
Oración
Texto
Párrafo
Enunciado
Morfema
Sintagma
Proposición
Fonema
Frase
IV-
Complete los espacios con las categorías
solicitadas:
a)- Categorías discursivas o textuales:
b)- Categorías funcionales:
c)- Categorías accidentales:
e)- Categorías lexicales, formales o gramaticales:
V-
Identifique y describa todos los errores
que, a su juicio, presenta la siguiente estructura textual escrita en Lengua
Hispana. Luego de corregirla, responda las siguientes preguntas:
han
pasado ya nueve décadas desde la desaparición de la gripe más
mortífera de la
historia y el torrente sanguíneo de los sobrevivientes todavía porta la
poderosa protección contra el virus de 1918 lo que demuestra la notable
durabilidad del sistema inmunológico de los seres humanos informa el
international herald tribune al analizar la sangre de ancianos que sobrevivieron
a la gripe española se encontraron anticuerpos que aún transitan por el organismo
buscando liquidar la vieja cepa de gripe con estos anticuerpos se creó una
vacuna capaz de curar ratones infectados con la mortal gripe la memoria del
sistema inmunológico dejó asombrados a los investigadores el señor nos ha
bendecido con anticuerpos para toda la vida exclamó uno lo que no mata
fortalece
1. ¿Cuál
es su opinión respecto al tema del texto?
2. ¿Cuántas
oraciones posee, cuáles y cuántas son simples y cuáles y cuántas son compuestas?
3. En
el caso de las oraciones compuestas ¿Cuáles y cuántas proposiciones contienen?
Clasifíquelas en subordinadas sustantivas, adjetivas, adverbiales y en
coordinadas distributivas, copulativas, disyuntivas, adversativas, yuxtapuestas…
4. Determine
cuántos sintagmas posee el texto. Clasifíquelos en SN. SV. S adv., S. Adj. S.
Prep.
5. Clasifique
el léxico del texto en: Determinantes, sustantivos, adjetivos, verbos, verboides,
adverbios, pronombres, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
domingo, 3 de mayo de 2015
NIVELES DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL DE LA LENGUA
Vídeo número I- Análisis textual
Vídeo II- Análisis sintáctico: ¿Cómo identificar el sujeto y el predicado?
Vídeo III- El sujeto: definición y modificadores
Vídeo IV- El predicado: núcleo y sus modificadores
Vídeo número V- Las oraciones compuestas y sus tipos
Vídeo número VI- El sintagma: tipos y análisis sintagmático
Vídeo VII- Categorías gramaticales y análisis morfológico
Vídeo VIII- Claves para identificar perífrasis verbales
Vídeo IX- Tipos de perífrasis verbales
Vídeo número X- El morfema y sus clases
Vídeo número XI- Tipos de morfemas derivativos
Vídeo XII- Estructura de la palabra: morfemas y lexemas
Vídeo número XIII- Sonidos, fonemas, grafías y fonemas
Vídeo número XIV- Fonética articulatoria
También pueden leer más sobre el tema, a través del siguiente enlace:
Enfoques actuales en la enseñanza de la lengua
Vídeo número I- Enfoque funcional y comunicativo para la enseñanza del Español
Vídeo número II- Sobre enfoques de enseñanza de la lengua
Vídeo número III- Sobre las funciones comunicativas y las competencias lingüísticas
También pueden acceder a un interesante texto sobre este tema, a través del siguiente enlace:
http://www.quadernsdigitals.net/datos_web/hemeroteca/r_3/nr_47/a_680/680.html
sábado, 2 de mayo de 2015
ENSEÑANZA DE LA LENGUA HISPÁNICA
Vídeo II- Contribuciones de la Neurociencias a la esenñanza
Vídeo III- Lengua, comunicación y enseñanza de la lengua Hispánica
También pueden hallar más informaciones leyendo el texto al que dirige el siguiente enlace:
http://es.slideshare.net/GiancarloLoayzaAlama/neurociencia-aplicada-la-educacion-y-el-aprendizaje
Las unidades de la lengua
Vídeo II- Aspecto formal de la lengua
Vídeo III- Funciones morfosintácticas
También pueden visualizar la presentación que aparece al hacer click encima del siguiente enlace: http://es.slideshare.net/guest0e8a93/las-unidades-de-la-lengua-presentation
Sinceramente,
Dr. Gerardo Roa Ogando
La lingüística como ciencia: su objeto y sus disciplinas
También pueden visualizar la presentación que aparece a través del siguiente enlace:
http://es.slideshare.net/Calieg/la-lingstica-como-estudio-cientfico
Espero que estos dos textos puedan serles de mucho provecho.
Dr. Gerardo Roa Ogando
PALABRAS DE BIENVENIDA
¡BIENVENIDOS, HONORABLES MAESTROS, A SU ESPACIO VIRTUAL DE INFORMACIONES LINGÜÍSTICAS!
He creado este espacio con mucho cariño y entrega para ustedes, maestros y maestras cibaeños. Hallarán múltiples vídeos y textos que explican, de forma muy detallada, los temas que conforman el contenido de este curso. Les adelanto que dicho conocimiento no podrá servir de mucho, si no logramos juntos interiorizar el para qué y porqué de la asignatura, es decir, ¿cómo el uso de este contenido podrá servir para que seamos mejores educadores y, sobretodo, mejores seres humanos? ¿Cómo podrán usarlo de manera significativa?
Probablemente ya conocen mucho de estos temas, pero más que el conocimiento per sé, el desarrollo de competencias discursivas e intelectuales, a través del estudio de la lengua, convertirá nuestro espacio en un lugar placentero. Aunque nadie se lo sabe todo, y lo que sabemos es como "una gota de agua en comparación con todo el océano", les aseguro que todas las interrogantes quedarán respondidas al finalizar esta clase, y para las que no sean respondidas en grado pleno, disponemos de opciones de lecturas enriquecedoras que les permitirán satisfacer con crece sus inquietudes intelectuales.
¡Enhorabuena a todos y a todas!
Sinceramente,
Dr. Gerardo Roa Ogando
Coordinador de la Cátedra de Lingüística de la Escuela de Letras, UASD
Profesor Investigador del Grado y del Postgrado en Lingüística, UASD
Asesor del Doctorado en Estudios del Español: Lingüística y Literatura
Asesor de investigaciones doctorales de Atlantic International University (La Florida)
Suscribirse a:
Entradas (Atom)